Influència del patró respiratori oral en el procés d’aprenentatge

Abstract

Les dificultats d’aprenentatge són presents i comunes a totes les etapes educatives de l’escolarització d’un infant. Relacionat amb això, un patró respiratori oral pot comportar conseqüències negatives en la qualitat de vida a nivell del desenvolupament global de les persones, incloent aquí possibles dificultats d’aprenentatge. Així, comprendre l’existència de la interacció entre aprenentatge i patró respiratori és imprescindible per tal d’evitar possibles casos de dificultats d’aprenentatge en el desenvolupament d’un infant.

D’aquesta manera, aquesta guia clínica se centra en investigar i posar en relleu la relació entre aquest patró respiratori i les dificultats d’aprenentatge en infants a partir d’una revisió de d’evidència científica. L’objectiu es basa en proporcionar eines de detecció i prevenció d’aquest patró respiratori i així evitar possibles casos de dificultats d’aprenentatge.

Per fer-ho s’ha realitzat una revisió de la literatura, amb els cribratges corresponents per tal d’obtenir els estudis finalment escollits per respondre a la pregunta plantejada: com afecta el patró respiratori oral al procés d’aprenentatge?. A partir d’aquí, s’han sintetitzat i obtingut un seguit de recomanacions, amb l’objectiu de pal·liar les repercussions que la respiració oral pot acabar tenint en les capacitats d’aprenentatge les quals recullen des d’una detecció i intervenció primerenques, fins a aspectes a nivell cerebral, com l’oxigenació, que poden jugar un paper cabdal en el desenvolupament del procés d’aprenentatge. Atenent tot això es proposen un seguit de recomanacions amb l’objectiu de pal·liar les repercussions que la respiració oral pot acabar tenint en l’aprenentatge de la persona.

Learning disabilities are present and common in all education stages of children at school. Relating to this, an oral breathing pattern can lead to negative consequences on the quality of life at all levels of people’s global development, including possible learning disabilities. Thus, understanding the existence of the interaction between learning and breathing pattern could be relevant in order to avoid possible cases of learning disabilities.

Therefore, this clinical guide will focus on investigating and highlighting the relationship between this breathing pattern and learning disabilities in children based on an evidence review in order to provide detection and prevention tools of this breathing pattern and thus avoid possible cases of learning disabilities.

To do so, a literature’s review will be carried out, with the corresponding screenings in order to get the studies finally chosen to answer the initial quesiton: how does oral breathing pattern affect the learning process?. From there, a serie of recommendations wil be synthesized, with the aim of mitigating the repercussions that this breathing pattern can end up having on people’s learning habilities, which include early detection and intervention, aspects at brain level, such as oxygenation, which can play a key role in the learning process developement. Taking all of this into account, a serie of recommendations are proposed.