Accessibilitat i educació: la inclusió educativa de l'alumnat amb discapacitat motriu

Abstract

El present projecte d’investigació té com a propòsit, per una banda, indagar en si els docents de l’escola d’educació especial Montserrat Montero, consideren adequada la formació que presenten per afavorir la inclusió de l'alumnat amb mobilitat reduïda, i d’altra banda, analitzar si la implementació de mesures i suports universals que fan ús aquests docents, afavoreix la inclusió de l'alumnat amb discapacitat motriu.

La recerca s’ha plantejat mitjançant un enfocament metodològic mixt, combinant la metodologia quantitativa i la qualitativa. Per una part, s’ha recollit informació a través d’un qüestionari dirigit a 15 docents del centre i a una psicopedagoga de l’escola i per l’altra part, s’ha realitzat una entrevista semiestructurada a aquesta psicopedagoga.

Els resultats manifesten que els professionals de l'escola Montserrat Montero necessiten una formació enfocada en noves estratègies, pràctiques educatives, i en la coneixença de mesures i suports que assegurin la inclusió de l'alumnat amb discapacitat motriu.