Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
http://hdl.handle.net/10609/24741
Título : | Wikipedia in Higher Education: an Empirical Study on Faculty Perceptions and Practices |
Autoría: | Aibar, Eduard Lerga, Maura Llados-Masllorens, Josep Meseguer-Artola, Antoni Minguillón, Julià |
Resumen : | A pesar de la actitud inicial escéptica del profesorado universitario hacia la Wikipedia como fuente de información fiable - principalmente debido a su autoría - un número creciente de experiencias de enseñanza que utilizan Wikipedia han comenzado a aparecer en diferentes universidades de todo el mundo. Estas experiencias muestran, en la mayoría de los casos, resultados muy satisfactorios y una mejora sustancial en diversas competencias básicas, así como una influencia positiva en la motivación de los estudiantes. Estamos llevando a cabo un proyecto de investigación con el fin de analizar de forma sistemática, mediante un estudio empírico exhaustivo, la percepción y las actitudes de los profesores universitarios de diferentes áreas académicas hacia Wikipedia. El estudio tiene como objetivo (a) investigar las relaciones entre estas percepciones y varias características del profesorado y (b) establecer el grado en que las actitudes escépticas están relacionados con factores disciplinarias o generacional, por un lado, o en un conflicto implícito entre el científico estándar o soportes epistemológicos académicos y la cultura peer-to-peer específica de Wikipedia (como un ejemplo paradigmático de la producción de contenidos en una red abierta de colaboración), por el otro. |
Palabras clave : | wikipedia educación superior percepción del profesorado herramientas 2.0 |
Tipo de documento: | info:eu-repo/semantics/article |
Fecha de publicación : | 1-may-2013 |
Licencia de publicación: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ |
Aparece en las colecciones: | Articles |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
---|---|---|---|---|
AIBAR_EDULEARN2013preprint_WIKI4HE.pdf | Paper presented at the conference Edulearn 2013 (preprint) | 74,15 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
EDULEARN presentation_v4.pdf.pdf | Presentation | 63,62 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Comparte:
Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons