OER, estándares y tendencias

Abstract

Los términos objetos de aprendizaje (OA) y recursos educativos abiertos (OER) resultan de interés en muchos ámbitos sociales, principalmente en el de la educación superior, porque constituyen una valiosa posibilidad de equidad o justicia social a través del acceso, aplicación y generación de conocimiento. Para que los OER aporten a sus diseñadores o usuarios todas sus ventajas y características, tales como reusabilidad, accesibilidad, interoperabilidad y aplicabilidad en el marco de los objetivos planteados para su creación, deben estar alineados a las tendencias y avances de la sociedad como fin y la tecnología como medio. El presente artículo presenta la investigación efectuada por las autoras sobre tres aspectos seleccionados de la prospectiva actual de los OER estándares de accesibilidad, la incorporación de componentes sociales y la web semántica. La integración de herramientas sociales favorecen la intervención activa de los diseñadores y usuarios de los OER con lo cual se logra el aprendizaje colaborativo; además el proceso de creación de los OER es más rápido, facilitando el acceso de los mismos a través de buscadores que se encuentran enlazados a plataformas educativas y herramientas sociales (Web 2.0). Asimismo, el etiquetado social por parte de usuarios a los OER añaden metadatos descriptivos en los mismos; finalmente, se debe considerar el uso de licencias de propiedad intelectual que permitan reconocer a los autores y reutilizar el material de forma abierta.

Els termes objectes d'aprenentatge (OA) i recursos educatius oberts (OER) són d'interès en molts àmbits socials, principalment en el de l'educació superior, perquè constitueixen una valuosa possibilitat d'equitat o justícia social a través de l'accés, aplicació i generació de coneixement. Perquè els OER aportin als dissenyadors o als usuaris tots els avantatges i les característiques que tenen, com ara reusabilitat, accessibilitat, interoperabilitat i aplicabilitat en el marc dels objectius plantejats per a crear-los, han d'estar alineats a les tendències i avenços de la societat com a fi i la tecnologia com a mitjà. Aquest article presenta la recerca duta a terme per les autores sobre tres aspectes seleccionats de la prospectiva actual dels OER estàndards d'accessibilitat, la incorporació de components socials i el Web semàntic. La integració d'eines socials afavoreixen la intervenció activa dels dissenyadors i usuaris dels OER i amb això s'aconsegueix l'aprenentatge col·laboratiu; a més a més, el procés de creació dels OER és més ràpid, ja que facilita que s'hi accedeixi a través de cercadors que estan enllaçats a plataformes educatives i eines socials (Web 2.0). Així mateix, l'etiquetatge social per part d'usuaris als OER hi afegeixen metadades descriptives; finalment, s'ha de considerar l'ús de llicències de propietat intel·lectual que permetin reconèixer els autors i reutilitzar el material de forma oberta.

The terms 'learning objects' (LOs) and 'open educational resources' (OERs) are of interest in many areas of society, particularly in higher education, offering a valuable opportunity for equity and social justice through access, implementation and knowledge generation. For OERs to provide designers and users with all its advantages and features such as reusability, accessibility, interoperability, and applicability in the context of the objectives set for its creation, they must be aligned with the trends and developments in society as an end with technology as a medium. This paper presents research on three aspects of the future possibilities of OERs: accessibility standards, the incorporation of social components and the semantic web. Integrating social tools encourages the active involvement of OER designers and users, which in turn brings about collaborative learning. The creation of OER material is also faster, with easier access to them through search engines linked to educational platforms and social tools (Web 2.0). In addition, social tagging by users adds descriptive metadata to the OERs. Finally the use of intellectual property licenses which acknowledges the authors and allows free use of the material should be considered.