Skip navigation
Universitat Oberta de Catalunya
CA
català
español
english
Universitat Oberta
de Catalunya
Inici
Explora
Tot el repositori
Browse Items by:
Autor
Títol
Data de publicació
Matèria
La Biblioteca respon
Identificaʹt
Identifica't
Alertes
Editar perfil
Repositori Institucional (O2)
Cerca
Cerca:
Tot l'O2
Recerca
Ciencias sociales
Educación
Digital Competence in primary and secondary schools (CRISS)
E-learning
Employability Skills in Higher Education (EPICA)
per
Filtres actuals:
Títol
Autor
Matèria
Data de publicació
Tipus de publicació
Igual
Conté
ID
No igual a
No conté
No és ID
Començar nova cerca
Afegir filtres:
Fes servir filtres per afinar els resultats de la cerca.
Títol
Autor
Matèria
Data de publicació
Tipus de publicació
Igual
Conté
ID
No igual a
No conté
No és ID
Resultats 1-10 de 16.
anterior
1
2
següent
Registres trobats:
Data de publicació
Títol
Autor(s)
2023-07-03
Orientación motivacional, autoeficacia y expectativas: la implicación cognitiva con el feedback en entornos virtuales
Mayordomo, Rosa M.
;
Espasa, Anna
;
Guasch, Teresa
;
Martínez Melo, Montserrat
2006-07-08
Delimitaciones previas a la formación para el uso de las TIC en la enseñanza universitaria: funciones y competencias del docente en entornos virtuales
Alvarez Valdivia, Ibis Marlene
;
Guasch, Teresa
;
Espasa, Anna
;
Universitat Oberta de Catalunya. eLearning Innovation Center
;
Universitat Oberta de Catalunya. Distance School and University Education (EDUS)
2010
University teacher competencies in a virtual teaching/learning environment: Analysis of a teacher training experience
Guasch, Teresa
;
Espasa, Anna
;
Alvarez Valdivia, Ibis Marlene
2007
Metacognitive presence in asynchronous online learning environments : self, mutual and hetero-regulation
Barbera, Elena
;
Badia, Antoni
;
Guasch, Teresa
;
Espasa, Anna
;
Universitat Oberta de Catalunya. eLearning Innovation Center
;
Universitat Oberta de Catalunya. Distance School and University Education (EDUS)
2006-03-31
Diseño de estrategias interactivas para la construcción de conocimiento profesional en entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje
Alvarez Valdivia, Ibis Marlene
;
Guasch, Teresa
;
Universitat Oberta de Catalunya
2022-06-20
Prior experience with online feedback: its influence on students’ engagement
Espasa, Anna
;
Guasch, Teresa
;
Mayordomo, Rosa M.
;
Martínez Melo, Montserrat
;
Universitat Oberta de Catalunya. Estudis de Psicologia i Ciències de l'Educació
2015-04-22
Recommendations on Formative Assessment and Feedback Practices for stronger engagement in MOOCs
Floratos, Nikolaos
;
Guasch, Teresa
;
Espasa, Anna
;
Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
2009-08-29
A methodological approach to identify teacher's ICT competencies in online learning environments in Higher Education
Espasa, Anna
;
Guasch, Teresa
;
Alvarez Valdivia, Ibis Marlene
;
Universitat Oberta de Catalunya. eLearning Innovation Center
;
Universitat Oberta de Catalunya. Distance School and University Education (EDUS)
2007
Creating a research network for a successful e-portfolio design and implementation
Barbera, Elena
;
Guasch, Teresa
;
Guardia, Lourdes
;
Rubio Royo, Enrique
;
Universitat Oberta de Catalunya. eLearning Innovation Center
;
Universitat Oberta de Catalunya. Distance School and University Education (EDUS)
2006-10-21
Portfolio electrónico: desarrollo de competencias profesionales en la red
Barbera, Elena
;
Bautista, Guillermo
;
Espasa, Anna
;
Guasch, Teresa
;
Universitat Oberta de Catalunya. eLearning Innovation Center
Opcions relacionades
Autor
14
Espasa, Anna
7
Alvarez Valdivia, Ibis Marlene
4
Barbera, Elena
3
Martínez Melo, Montserrat
2
Badia, Antoni
.
següent >
Matèria
4
Competencias del profesorado
4
Competències del professorat
4
Distance education -- Computer-as...
4
Educación a distancia -- Enseñanz...
4
Ensenyament a distància -- Enseny...
.
< anterior
següent >
Data de publicació
3
2020 - 2023
4
2010 - 2019
9
2006 - 2009
Tipus de publicació
12
Article
4
Objecte de conferència
4
info:eu-repo/semantics/publishedV...
1
info:eu-repo/semantics/acceptedVe...
1
info:eu-repo/semantics/submittedV...
.
següent >