Empreu aquest identificador per citar o enllaçar aquest ítem:
http://hdl.handle.net/10609/9442
Títol: | LMS y web 2.0 una relación simbiótica en las aulas universitarias: diseño e integración de actividades pedagógicas 2.0 en una plataforma Blackboard |
Autoria: | Rodera Bermúdez, Ana María Barbera, Elena |
Resum: | En aquest article fem una descripció detallada de cadascuna de les tres proves d'avaluació continuada (PACs) desenvolupades en el Màster d'Informàtica de la Universitat d'Alcalá de Henares (UAH) a partir de la mediació de cinc eines tecnològiques de la web social: Glogster, Twitter, Twtpoll, Slideshare i CmapTools que es combinen amb la utilització del LMS propi del curs. Presentem els resultats derivats de cadascuna de les proves anteriors on observem que, després de la descol·locació inicial dels estudiants, les reaccions són positives respecte a la integració de les diferents eines 2.0 en el seu procés de formació reglada. Exposem també les conclusions del nostre treball, on mostrem una sèrie d'objectius que haurien de considerar per tal d'afavorir una òptima relació i aprofitament tant dels sistemes gestors de l'aprenentatge (LMS) com dels recursos 2.0 dins dels processos educatius. Finalitzem assenyalant les propostes de futur que es desprenen del treball realitzat i que van cap a una innovació que impliqui assumir responsabilitats i seguir indagant sobre possibles models pedagògics que traspassin les barreres dels LMS tradicionals, que donen l'esquena a la realitat 2.0 del moment. |
Paraules clau: | proves d'avaluació continuada (PAC) web 2.0 disseny instruccional |
Tipus de document: | info:eu-repo/semantics/article |
Data de publicació: | 2011 |
Llicència de publicació: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/ |
Apareix a les col·leccions: | Articles Articles cientÍfics |
Arxius per aquest ítem:
Arxiu | Descripció | Mida | Format | |
---|---|---|---|---|
LMS y web 2.0 una relación simbiótica en las aulas universitarias.pdf | 250,25 kB | Adobe PDF | Veure/Obrir |
Comparteix:
Aquest ítem està subjecte a una llicència de Creative Commons Llicència Creative Commons