Aumento del tiempo de compromiso motor a través de flipped classroom en educación física

Abstract

Este trabajo fin de máster pretende profundizar sobre el flipped classroom en el ámbito de la educación física. La problemática en la que se centra es el escaso horario lectivo de la asignatura y el reducido tiempo de compromiso motor que se da en ella. Esta situación no permite afrontar con garantía de éxito los objetivos y contenidos propios de la materia. Como resultado, gran parte de la población española es sedentaria y los índices de sobrepeso y obesidad muestran una situación preocupante. Además, son factores de riesgo para desarrollar otras enfermedades no transmisibles. El sedentarismo y la obesidad son dos de los principales factores de mortalidad más importantes a nivel mundial, que junto con las enfermedades a las que se encuentran asociadas se podría decir que son una de las principales causas de muerte en el mundo. Las finalidades de este estudio son analizar si el flipped classroom posibilita aumentar el tiempo de compromiso motor y proporcionar herramientas y estrategias para llevar a cabo propuestas educativas con esta tendencia. El objetivo final sería reducir el tiempo de explicaciones teóricas en clase para aumentar el tiempo de compromiso motor, aprovechando de esta forma el horario lectivo para realizar actividades físico-deportivas que desarrollen la competencia motriz del alumnado, así como su adherencia a la práctica deportiva. Con esta investigación se contribuye a analizar la evidencia, aumentar el conocimiento y aportar claridad con respecto al flipped classroom en educación física.

Aquest treball fi de màster pretén aprofundir sobre el flipped classroom en l'àmbit de l'educació física. La problemàtica en la qual se centra és l'escàs horari lectiu de l'assignatura i el reduït temps de compromís motor que es dóna en ella. Aquesta situació no permet afrontar amb garantia d'èxit els objectius i continguts propis de la matèria. Com a resultat, gran part de la població espanyola és sedentària i els índexs de sobrepès i obesitat mostren una situació preocupant. Les finalitats d'aquest estudi són analitzar si el flipper classroom possibilita augmentar el temps de compromís motor i proporcionar eines i estratègies per dur a terme propostes educatives amb aquesta tendència. L'objectiu final seria reduir el temps d'explicacions teòriques a classe per augmentar el temps de compromís motor, aprofitant d'aquesta manera l'horari lectiu per realitzar activitats fisicoesportives que desenvolupin la competència motriu de l'alumnat, així com la seva adherència a la pràctica esportiva. Amb aquesta investigació es contribueix a analitzar l'evidència, augmentar el coneixement i aportar claredat pel que fa al flipped classroom en educació física.

This master's final project aims to deepen the flipped classroom in the field of physical education. The problem in which it focuses is the short teaching hours of the subject and the reduced time of motor commitment that occurs in it. This situation does not allow us to face the objectives and content of the subject with a guarantee of success. The purposes of this study are to analyze if the flipped classroom makes it possible to increase the time of motor commitment and provide tools and strategies to carry out educational proposals with this trend. The final objective would be to reduce the time of theoretical explanations in class to increase the time of motor commitment, thus taking advantage of the teaching schedule to perform physical-sports activities that develop the students' motor competence, as well as their adherence to sports practice. This research helps to analyze the evidence, increase knowledge and provide clarity regarding the flipped classroom in physical education.