Empreu aquest identificador per citar o enllaçar aquest ítem:
http://hdl.handle.net/10609/115207
Títol: | Diseño de un sistema de apoyo a la regulación social del aprendizaje en los xMOOC |
Altres títols: | Design of a support system for the social regulation of learning in xMOOC Disseny d'un sistema de suport a la regulació social de l'aprenentatge en els xMOOC |
Autoria: | Garcia Gonzalez, Iolanda Barbera, Elena Maina, Marcelo Fabián |
Altres: | Universitat Oberta de Catalunya |
Citació: | García, I., Barberà, E. & Maina, M. (2019). Diseño de un sistema de apoyo a la regulación social del aprendizaje en los xMOOC. Research in Education and Learning Innovation Archives, (23), 43-61. doi: 10.7203/realia.23.15903 |
Resum: | Aquesta investigació té com a objectiu estudiar els processos de regulació de l'aprenentatge, atenent tant a la seva dimensió individual com social, en entorns de xMOOC. En concret, es proposa analitzar com els processos d'autoregulació, coregulació i regulació social compartida poden recolzar-se i promoure's en aquest tipus de contextos oberts i massius per tal d'aconseguir un aprenentatge més profund. Per a això, s'aplica un model d'investigació basada en el disseny que permet intervenir directament en la pràctica pedagògica, a través d'un procés cíclic de quatre etapes: disseny, intervenció, avaluació i reflexió i redisseny d'un sistema de suport a la regulació de l'aprenentatge en un xMOOC. En aquest article es presenta la primera iteració de la investigació junt amb els resultats de les entrevistes semiestructurades amb alguns participants. En primer lloc, es realitza una revisió de literatura de la qual deriven els fonaments teòrics del disseny aplicats en el sistema de suport a la regulació plantejat. A continuació, es descriu amb detall el disseny i la implementació d'aquest sistema conformat per un conjunt d'avisos (prompts) introduïts de manera estratègica en un xMOOC sobre gamificació. Seguidament es discuteixen els resultats obtinguts, entre els quals destaquen el divers aprofitament dels diferents avisosper part dels participants i la dificultat d'activar indicadors d'orientació i reflexió de caràcter social, en un entorn d'aprenentatge de les característiques d'un xMOOC. Finalment s'extreuen algunes conclusions i recomanacions per al disseny de la regulació i la pràctica de l'aprenentatge en xMOOC. |
Paraules clau: | disseny de l'aprenentatge regulació de l'aprenentatge autoregulació coregulació regulació social compartida MOOC |
DOI: | 10.7203/realia.23.15903 |
Tipus de document: | info:eu-repo/semantics/article |
Versió del document: | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
Data de publicació: | 20-des-2019 |
Llicència de publicació: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
Apareix a les col·leccions: | Articles Articles cientÍfics |
Arxius per aquest ítem:
Arxiu | Descripció | Mida | Format | |
---|---|---|---|---|
ContentServer.pdf | 340,96 kB | Adobe PDF | Veure/Obrir |
Comparteix:
Aquest ítem està subjecte a una llicència de Creative Commons Llicència Creative Commons