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http://hdl.handle.net/10609/146954
Título : | Ambients d’aprenentatge i inclusió. Orientacions per a una correcta atenció a la diversitat |
Autoría: | Molas Esparraguera, Marc |
Tutor: | García Balda, Josep Maria |
Resumen : | Uno de los principales retos que abordan actualmente las escuelas e institutos es la de andar hacia una escuela inclusiva donde se acompañen y se atiendan todas las necesidades, diversidades o diferencias y donde pueda ser incluido todo el alumnado. Las constantes demandas de la Administración, no obstante, también van en la dirección de ofrecer procesos de enseñanza-aprendizaje individualizados, adaptados al nivel de cada cual y alejados del tradicionalismo de la mecánica o la repetición. Es en este punto donde surge la metodología de trabajo por ambientes de aprendizaje, una idea focalizada en el niño como sujeto activo, único y capaz de autorregular sus aprendizajes basados en sus intereses y motivaciones. El presente estudio busca conocer si la metodología de ambientes de aprendizaje puede acontecer una herramienta de atención en la diversidad y, así, poder optimizar esta propuesta. A través de una metodología mixta combinando un cuestionario cuantitativo con escala de Likert y una entrevista cualitativa, a través de un proceso de triangulación concurrente, se observa que la metodología de ambientes es apropiada para poder atender la diversidad dentro del aula, puesto que permite una mejor atención al alumnado con más dificultades. |
Palabras clave : | ambientes de aprendizaje inclusión atención a la diversidad |
Tipo de documento: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
Fecha de publicación : | 13-jun-2022 |
Licencia de publicación: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ |
Aparece en las colecciones: | Treballs finals de carrera, treballs de recerca, etc. |
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Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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