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http://hdl.handle.net/10609/146998
Título : | High school students’ sexist beliefs about academic abilities and women’s roles: the influence of school specialization |
Otros títulos : | Creencias sexistas de los estudiantes de enseñanza secundaria sobre las aptitudes académicas y el rol de las mujeres: la influencia de la especialización escolar |
Autoría: | Sainz, Milagros Gallego Arias, Maria del Carmen |
Otros: | Universitat Oberta de Catalunya Universitat Oberta de Catalunya. Internet Interdisciplinary Institute (IN3) |
Citación : | Sáinz Ibáñez, M. [Milagros] & Gallego Arias, M.C. [María del Carmen]. (2022). High school students' sexist beliefs about academic abilities and women's roles: the influence of school specialization. International Journal of Social Psychology = Revista de Psicología Social, 37(2), 383-411. doi: 10.1080/02134748.2022.2040865 |
Resumen : | El presente estudio analiza la influencia del género y del tipo de modalidad de Bachillerato en las creencias de los estudiantes sobre las respectivas capacidades de chicas y chicos en temas congruentes con el género, controlando el efecto del sexismo ambivalente. En el estudio participaron ochocientos sesenta y seis estudiantes (M = 17.5, SD = 0.83) del segundo curso de la ESO. Los estudiantes de la modalidad de ciencias tendieron más a creer que los chicos se desempeñan mejor en matemáticas, ciencias físicas y tecnología, y las chicas en literatura, biología e idiomas. Los chicos y las chicas que habían elegido modalidades congruentes con el género se mostraron más propensos a considerar que los chicos tienen más habilidad para las matemáticas, las ciencias físicas y la tecnología, en tanto las chicas tienen son más aptas para los idiomas, la biología y la literatura. Además, las actitudes de los estudiantes con respecto a la capacidades de los chicos para desempeñarse mejor en matemáticas, ciencias físicas, y tecnología, en gran medida dependió de actitudes sexistas ambivalentes, mientras que las actitudes sexistas de los estudiantes en relación con la mayor habilidad de las chicas para la literatura, la biología y los idiomas, dependió únicamente de actitudes sexistas benevolentes. |
Palabras clave : | sexismo ambivalente roles de género creencias sexistas elección de estudios STEM |
DOI: | http://doi.org/10.1080/02134748.2022.2040865 |
Tipo de documento: | info:eu-repo/semantics/article |
Versión del documento: | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
Fecha de publicación : | 13-abr-2022 |
Licencia de publicación: | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
Aparece en las colecciones: | Articles Articles cientÍfics |
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