Cuadro de indicadores para el seguimiento de profesores de la Universidad del Desarrollo

Abstract

La implementación de la Ley 21.091 Sobre Educación Superior de Chile, ha implicado una serie de modificaciones a la regulación del Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad. Dentro de ellas destaca la publicación de seis Criterios y Estándares para la Acreditación, estructurados en base a dimensiones que deben cumplirse a nivel institucional o de programa. Al contar por primera vez con criterios y estándares de calidad, las instituciones de educación superior tienen la posibilidad de identificar razonablemente bien en qué nivel se encuentran y realizar planes para mejorar su situación. Por otra parte, deben comprobar si los criterios definidos por la Comisión Nacional de Acreditación, se alinean con los propósitos y fines establecidos en sus proyectos educativos. A partir de este análisis corresponde establecer el conjunto de indicadores mediante los cuales harán seguimiento a los estándares definidos por la Comisión Nacional de Acreditación y los que les son propios a su cultura. Abordando los elementos antes descritos, este documento presenta una propuesta de indicadores para el seguimiento del cuerpo académico de la Universidad del Desarrollo, considerando la legislación nacional, institucional y principales tendencias internacionales, incorporando por primera vez en esta institución, la perspectiva de género.

La implementació de la Llei 21.091 Sobre Educació Superior de Xile, ha implicat una sèrie de modificacions a la regulació del Sistema Nacional d'Assegurament de la Qualitat. Dins d'elles destaca la publicació de sis Criteris i Estàndards per a l'Acreditació, estructurats sobre la base de dimensions que han de complir-se a nivell institucional o de programa. En comptar per primera vegada amb criteris i estàndards de qualitat, les institucions d'educació superior tenen la possibilitat d'identificar raonablement bé en quin nivell es troben i realitzar plans per a millorar la seva situació. D'altra banda, han de comprovar si els criteris definits per la Comissió Nacional d'Acreditació, s'alineen amb els propòsits i fins establerts en els seus projectes educatius. A partir d'aquesta anàlisi correspon establir el conjunt d'indicadors mitjançant els quals faran seguiment als estàndards definits per la Comissió Nacional d'Acreditació i els que els són propis a la seva cultura. Abordant els elements abans descrits, aquest document presenta una proposta d'indicadors per al seguiment del cos acadèmic de la Universitat del Desenvolupament, considerant la legislació nacional, institucional i principals tendències internacionals, incorporant per primera vegada en aquesta institució, la perspectiva de gènere.

The implementation of Law 21.091 on Higher Education in Chile has implied a series of modifications to the regulation of the National Quality Assurance System. These include the publication of six Criteria and Standards for Accreditation, structured on the basis of dimensions that must be met at institutional or programme level. By having quality criteria and standards for the first time, higher education institutions have the possibility to identify reasonably well where they stand and to make plans to improve their situation. On the other hand, they have to check whether the criteria defined by the National Accreditation Commission are in line with the aims and purposes set out in their educational projects. the aims and objectives established in their educational projects. Based on this analysis, it is necessary to establish a set of indicators by means of which they will monitor the standards defined by the National Accreditation Commission and those that are specific to their culture. By addressing the elements described above, this document presents a proposal of indicators for the monitoring of the academic body of the Universidad del Desarrollo, considering national and institutional legislation and main international trends, incorporating for the first time in this institution, the gender perspective.