Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10609/147835
Título : La transformación digital en la educación superior: el caso de la UOC
Otros títulos : Digital Transformation in Higher Education: The UOC Case
Autoría: Romero Carbonell, Marc  
Romeu, Teresa  
Guitert, Montse  
Baztán, Pablo  
Otros: Universitat Oberta de Catalunya. Estudis de Psicologia i Ciències de l'Educació
Universitat Oberta de Catalunya. Estudis d'Informàtica, Multimèdia i Telecomunicació
Citación : Romero Carbonell, M., Romeu, T., Guitert, M. & Baztán, P. (2023). La transformación digital en la educación superior: el caso de la UOC. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 26(1), 163-179. doi: 10.5944/ried.26.1.33998
Resumen : La pandemia ocasionada por el COVID-19 ha acelerado la integración del aprendizaje en línea en la educación superior (ES), y las universidades deben adaptarse a un escenario de no presencialidad hacia sistemas de aprendizaje híbridos. La transformación digital es un proceso que deben llevar a cabo las universidades y que requiere cambios sustanciales y estratégicos en prácticamente todos sus procesos. En este artículo se presenta el caso de una universidad creada y desarrollada en línea y cuyas experiencias pueden ser útiles a otras universidades que quieran emprender un camino similar. La investigación realizada se enmarca en el proyecto europeo “Empower Competences for Onlife Learning in HE’’ (ECOLHE), desarrollado a través de un consorcio de instituciones de Italia, Grecia, Irlanda, Chipre y Cataluña. En el estudio presentado se aplican diferentes instrumentos de recogida de información como entrevistas en profundidad con responsables académicos, organización de grupos de discusión con profesores-investigadores, profesores/tutores, así como personal administrativo y técnico y un cuestionario online dirigido a los alumnos. En este trabajo se presentan diferentes visiones sobre los principales elementos y dificultades de una universidad digitalizada destacando que la tecnología debe ser una forma de mejorar la enseñanza, la investigación y el intercambio de conocimiento y que cambiar de un sistema tradicional presencial a un sistema en línea o híbrido no consiste únicamente en implementar la tecnología. Se aportan además una serie de conclusiones y lecciones aprendidas que pueden ser consideradas a la hora de iniciar un proceso de transformación digital en la ES.
Palabras clave : transformación digital
universidad
madurez digital
método de enseñanza
gestión
DOI: https://doi.org/10.5944/ried.26.1.33998
Tipo de documento: info:eu-repo/semantics/article
Versión del documento: info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Fecha de publicación : 1-ene-2023
Licencia de publicación: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0  
Aparece en las colecciones: Articles
Articles cientÍfics

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
33998-texto del articulo-97390-5-10-20221215.pdf401,97 kBAdobe PDFVista previa
Visualizar/Abrir
Comparte:
Exporta:
Consulta las estadísticas

Los ítems del Repositorio están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.