Violencia entre parejas adolescentes: programas de prevención primaria. Una revisión sistemática

Abstract

Con esta revisión se pretende la identificación y análisis de los componentes y metodología (número de sesiones, duración y contenidos) de distintos programas de prevención de la violencia entre parejas adolescentes, aplicados en ámbitos comunitarios y educativos, cuya eficacia haya sido probada.

Introducción. Con esta revisión se pretende la identificación y análisis de los componentes y metodología (número de sesiones, duración y contenidos) de distintos programas de prevención de la violencia entre parejas adolescentes, aplicados en ámbitos comunitarios y educativos, cuya eficacia haya sido probada. Metodología. Se lleva a cabo una revisión sistemática siguiendo los criterios Prisma. Para ello se elabora una búsqueda en cinco bases de datos, y se seleccionan diez artículos siguiendo los criterios de inclusión y exclusión. Resultados. Se realizan dos tablas teniendo en cuenta el lugar de origen de cada investigación, edad, género, objetivos principales, medidas de evaluación y seguimiento, contexto de aplicación, contenidos de los programas y resultados. Discusión. La mayoría de los artículos seleccionados se aplican dentro del ámbito escolar en menores con edades comprendidas entre los 7 y los 18 años. La estructura de los programas varía entre un máximo de 27,5horasde programa repartidos en 11 sesiones hasta 2,5 horas en una única sesión. El foco principal de los programas es el trabajo en los factores de riesgo y protección a nivel individual. Los distintos programas han utilizado medidas de evaluación muy variables, lo que ha dificultado la comparativa entre los estudios. Conclusiones. Es necesario la realización de programas de mayor duración, que incluyan el trabajo desde el modelo ecológico, pudiendo ser las nuevas tecnologías un instrumento para abarcar un mayor número de contextos. También se recomienda la utilización de instrumentos validados y publicados, y la inclusión de otros observadores para reportar los cambios en los menores, tales como padres, profesores y cuidadores.

Introduction. The purpose of this review is to identify and analyse the components and methodology (number of sessions, duration, and contents) of different adolescent datingviolence prevention programs, applied in community and educational settings, whose efficacy has been proven. Methodology. A systematic review was carried out following thePrismacriteria. A search was carried out in five databases, and ten articles were selected following the inclusion and exclusion criteria. Results. Two tables are made considering the place of originof each research, age, gender, main objectives, evaluation and follow-up measures, context of application, program contents and results. Discussion. Most of the selected articles are applied in the school setting with children between 7 and 18 years of age. The structure of the programs varies from a maximum of 27.5 program hours spread over 11 sessions to 2.5hoursin a single session. The main focus of the programs is to work on risk and protective factors at an individual level. The different programs have used different evaluation measures, which has made comparison between studies difficult. Conclusions. It is necessary to carry out programsof longer duration and programs that work from the ecological model. New technologies could be an instrument to cover a greater number of contexts. The use of validated and published instruments is also recommended, as well as the inclusion of other observers to report changesin children behaviour, such as parents, teachers, and caregivers.