El uso educativo de las aulas virtuales emergentes en la educación superior

Abstract

En el presente artículo se desglosan brevemente conceptos clave relativos a seis dimensiones instruccionales fundamentales que de manera articulada determinan la calidaddel proceso de enseñanza y aprendizaje virtual. Además de que cada una de las dimensiones representan variables pedagógicamente identificables (el profesor, el alumnado, el contexto, el tiempo educativo, los contenidos y la metodología didáctica), en este artículo se pretende aportar elementos de reflexión y análisis relativos al desarrollo psicológico potencial en el marco de la educación virtual emergente, relacionada con la educación presencial, y especialmente en organizaciones de educación superior.

The present article briefly describes key concepts relating to six basic instructional dimensions that determine the quality of the virtual teaching and learning process. Each of these dimensions represents pedagogically identifiable dimensions (the teacher, the students, the context, educational time, contents and the teaching methodology). Moreover, the article aims to stimulate reflection on and analysis of the potential psychological development that can occur within the framework ofemerging virtual education, which is related to conventional education, and especially in higher education organizations.