Empreu aquest identificador per citar o enllaçar aquest ítem:
http://hdl.handle.net/10609/134012
Títol: | Herramientas educativas para la enseñanza onlines: asignaturas AICLE en primaria |
Autoria: | Bermejo Rodríguez, Virginia |
Tutor: | Castro Huercano, Carolina |
Resum: | La pandèmia mundial del COVID-19 ha dirigit l'ensenyament cap a la modalitat en línia, aquesta situació ha implicat la cerca d'alternatives per a oferir aquest model de docència. El present estudi, enfocat com un projecte d'innovació docent, té com a objectiu demostrar la utilitat de l'eina Nearpod a l'hora d'impartir classes en línia dins de la plataforma Schoology i unit a l'eina Brainpop. Alhora, per mitjà de les activitats interactives creades amb aquest programa, s'intenta promoure l'aprenentatge actiu dels estudiants. Els resultats de la recerca duta a terme en una classe de 4° E.P, sobre un total de 24 alumnes de l'assignatura de ciències, indiquen que els alumnes gaudeixen de les lliçons amb aquesta eina, a la qual amb freqüència han arribat a considerar com un joc, fomentant així el seu interès i motivació. Per aquesta raó, els estudiants realment adquireixen els conceptes teòrics i aconsegueixen els objectius marcats d'aprenentatge. Comptat i debatut, queda demostrada la idoneïtat i eficàcia d'aquesta eina. A més, sobretot s'ha vist que els resultats acadèmics han millorat des de la incorporació d'aquestes eines i el rendiment i la motivació dels alumnes ha estat incrementada.la pandèmia mundial del COVID-19 ha dirigit l'ensenyament cap a la modalitat en línia, aquesta situació ha implicat la cerca d'alternatives per a oferir aquest model de docència. El present estudi, enfocat com un projecte d'innovació docent, té com a objectiu demostrar la utilitat de l'eina Nearpod a l'hora d'impartir classes en línia dins de la plataforma Schoology i unit a l'eina Brainpop. Alhora, per mitjà de les activitats interactives creades amb aquest programa, s'intenta promoure l'aprenentatge actiu dels estudiants. Els resultats de la recerca duta a terme en una classe de 4° E.P, sobre un total de 24 alumnes de l'assignatura de ciències, indiquen que els alumnes gaudeixen de les lliçons amb aquesta eina, a la qual amb freqüència han arribat a considerar com un joc, fomentant així el seu interès i motivació. Per aquesta raó, els estudiants realment adquireixen els conceptes teòrics i aconsegueixen els objectius marcats d'aprenentatge. Comptat i debatut, queda demostrada la idoneïtat i eficàcia d'aquesta eina. A més, sobretot s'ha vist que els resultats acadèmics han millorat des de la incorporació d'aquestes eines i el rendiment i la motivació dels alumnes ha estat incrementada. |
Paraules clau: | AICLE COVID-19 aprenentatge virtual eines educatives |
Tipus de document: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
Data de publicació: | jun-2021 |
Llicència de publicació: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ |
Apareix a les col·leccions: | Trabajos finales de carrera, trabajos de investigación, etc. |
Arxius per aquest ítem:
Arxiu | Descripció | Mida | Format | |
---|---|---|---|---|
vbermejoroTFM0621memoria.pdf | Memoria del TFM | 2,27 MB | Adobe PDF | Veure/Obrir |
Comparteix:
Aquest ítem està subjecte a una llicència de Creative Commons Llicència Creative Commons