Trabajar la comprensión y expresión oral mediante podcast en el aula de AICLE en 6º de Primaria

Abstract

Las competencias de comprensión y expresión oral son dos elementos relevantes en toda comunicación verbal, que a menudo plantean retos y dificultades para discentes y profesores/as. Se trata de habilidades que, tradicionalmente, han sido poco trabajadas y a menudo evaluadas en vez de enseñadas. Partiendo de los resultados de varias investigaciones y estudios relevantes, el presente trabajo experimenta nuevas posibilidades en torno a la enseñanza/aprendizaje de estas complejas competencias, utilizando las dimensiones educativas prometedoras que ofrece la tecnología. Esta propuesta procede a diseñar y poner en práctica una aplicación didáctica, que se quiere novedosa, basada en el uso del podcast y otras herramientas tecnológicas educativas de apoyo, en el contexto del Aprendizaje Integrado de Contenido y Lenguaje (AICLE), con el objetivo de trabajar dichas competencias en francés como segunda lengua, en un aula de 6º de Primaria de Andorra la Vella.

Les competències de comprensió i expressió oral són dos elements rellevants en tota comunicació verbal, que sovint plantegen reptes i dificultats per a discents i professors/as. Es tracta d'habilitats que, tradicionalment, han estat poc treballades i sovint avaluades en comptes d'ensenyades. Partint dels resultats de diverses recerques i estudis rellevants, el present treball experimenta noves possibilitats entorn de l'ensenyament/aprenentatge d'aquestes complexes competències, utilitzant les dimensions educatives prometedores que ofereix la tecnologia. Aquesta proposta procedeix a dissenyar i posar en pràctica una aplicació didàctica, que es vol nova, basada en l'ús del podcast i altres eines tecnològiques educatives de suport, en el context de l'Aprenentatge Integrat de Contingut i Llenguatge (AICLE), amb l'objectiu de treballar aquestes competències en francès com a segona llengua, en una aula de 6è de Primària d'Andorra la Vella.

Comprehension and oral expression skills are two relevant elements in all verbal communication, which often pose challenges and difficulties for students and teachers. These skills have traditionally been underdeveloped and often assessed rather than taught. Based on the results of several relevant researches and studies, the present work experiments with new possibilities around the teaching/learning of these complex competencies, using the promising educational dimensions offered by technology. This proposal proceeds to design and implement a didactic application, which is intended to be novel, based on the use of podcast and other educational technological support tools, in the context of Content and Language Integrated Learning (CLIL), with the aim of working on these competences in French as a second language, in a 6th grade classroom in Andorra la Vella.