Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10609/147555
Título : L'avaluació competencial en el marc de l'aprenentatge basat en projectes: estudi de cas mixt sobre el coneixement del personal docent i els instruments emprats
Autoría : Borjas Soriano, Erika
Jiménez Bargalló, Isabel  
Resumen : Actualmente, la escuela tiene que evolucionar para adaptarse a los cambios en la sociedad, y contribuir a la formación integral del alumnado. Las leyes educativas han introducido cambios en el currículum y en la evaluación para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, promoviendo una concepción de la evaluación competencial relacionada, principalmente, con la regulación de los aprendizajes. Paralelamente, metodologías como el aprendizaje basado en proyectos (ABP) permiten realizar un trabajo más competencial, y dotar de aprendizajes significativos y funcionales. La presente investigación quiere conocer si la evaluación y los instrumentos utilizados para la evaluación de la ABP son coherentes con esta evaluación competencial. La investigación se enmarca en el paradigma interpretativo realizando un estudio de caso con enfoque metodológico mixto. Concretamente, se administran cuestionarios a una muestra de 19 docentes y se hacen tres entrevistas a docentes de cada uno de los ciclos de un centro público de Rubí que tiene la ABP como metodología de enseñanza-aprendizaje. Los resultados indican que, en general, los docentes tienden hacia la cultura de la evaluación, a pesar de que el centro de atención no es la regulación de los aprendizajes. Se concluye que, la evaluación y los instrumentos utilizados para la evaluación de la ABP no son del todo coherentes con la evaluación competencial.
Palabras clave : educación primaria
aprendizaje basado en proyectos
estudio mixto
Tipo: info:eu-repo/semantics/masterThesis
Fecha de publicación : ene-2023
Licencia de publicación: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
Aparece en las colecciones: Treballs finals de carrera, treballs de recerca, etc.

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