Empreu aquest identificador per citar o enllaçar aquest ítem: http://hdl.handle.net/10609/147557
Títol: Teoría y praxis de la atención temprana del alumnado con TEA. Comparativa entre la literatura científica y la realidad educativa
Autoria: Santana-Grau, Berta
SOLÀ DESCAMPS, LLUÍS  
Resum: La motivació del present treball parteix de l’interès de l’autora per aconseguir una educació inclusiva com a mestra d’Educació Infantil. És cert que en els darrers anys l'educació inclusiva ha revolucionat el context educatiu, però encara es requereix una formació permanent i un nombre més gran de recursos. L'estudi es planteja conèixer i identificar si hi ha diferències entre l'àmbit professional i científic en relació amb els beneficis de l'atenció primerenca a l'alumnat amb Trastorn de l'Espectre Autista (TEA). Després de l'anàlisi de 30 articles científics i de 4 entrevistes a professionals psicopedagògics, es conclou que teoria i pràctica presenten molts punts d'unió en el desenvolupament de les teràpies educatives. Simplement caldria remarcar una discrepància respecte a la nova actualització del DSM-V que inclou la síndrome d'Asperger dins l'apartat del TEA, ja que els professionals psicopedagògics mostren certes reticències a acceptar-la.
Paraules clau: educació inclusiva
atenció primerenca
educació infantil
TEA
Tipus: info:eu-repo/semantics/masterThesis
Data de publicació: gen-2023
Llicència de publicació: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
Apareix a les col·leccions:Treballs finals de carrera, treballs de recerca, etc.

Arxius per aquest ítem:
Arxiu Descripció MidaFormat 
bsantanagrTFM0123memoria.pdfMemoria del TFM3,79 MBAdobe PDFThumbnail
Veure/Obrir
Comparteix:
Exporta:
Consulta les estadístiques

Aquest ítem està subjecte a una llicència de Creative CommonsLlicència Creative Commons Creative Commons