Empreu aquest identificador per citar o enllaçar aquest ítem:
http://hdl.handle.net/10609/147557
Títol: | Teoría y praxis de la atención temprana del alumnado con TEA. Comparativa entre la literatura científica y la realidad educativa |
Autoria: | Santana-Grau, Berta |
Tutor: | Solà Descamps, Lluís ![]() |
Resum: | La motivació del present treball parteix de l’interès de l’autora per aconseguir una educació inclusiva com a mestra d’Educació Infantil. És cert que en els darrers anys l'educació inclusiva ha revolucionat el context educatiu, però encara es requereix una formació permanent i un nombre més gran de recursos. L'estudi es planteja conèixer i identificar si hi ha diferències entre l'àmbit professional i científic en relació amb els beneficis de l'atenció primerenca a l'alumnat amb Trastorn de l'Espectre Autista (TEA). Després de l'anàlisi de 30 articles científics i de 4 entrevistes a professionals psicopedagògics, es conclou que teoria i pràctica presenten molts punts d'unió en el desenvolupament de les teràpies educatives. Simplement caldria remarcar una discrepància respecte a la nova actualització del DSM-V que inclou la síndrome d'Asperger dins l'apartat del TEA, ja que els professionals psicopedagògics mostren certes reticències a acceptar-la. |
Paraules clau: | educació inclusiva atenció primerenca educació infantil TEA |
Tipus de document: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
Data de publicació: | gen-2023 |
Llicència de publicació: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ ![]() |
Apareix a les col·leccions: | Treballs finals de carrera, treballs de recerca, etc. |
Arxius per aquest ítem:
Arxiu | Descripció | Mida | Format | |
---|---|---|---|---|
bsantanagrTFM0123memoria.pdf | Memoria del TFM | 3,79 MB | Adobe PDF | ![]() Veure/Obrir |
Comparteix:


Aquest ítem està subjecte a una llicència de Creative CommonsLlicència Creative Commons