La paradoxa del diàleg buit. Una història sobre el rol de la IA en l’aprenentatge i l’avaluació

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10609/149548

Título :	La paradoxa del diàleg buit. Una història sobre el rol de la IA en l’aprenentatge i l’avaluació
Otros títulos :	La paradoja del diálogo vacío. Una historia sobre el rol de la IA en el aprendizaje y la evaluación
Autoría:	Universitat Oberta de Catalunya. eLearning Innovation Center Mas Garcia, Xavier
Resumen :	La utilización inadecuada e incoherente de la IA, ya sea por parte de los estudiantes en la realización de actividades o por parte de los docentes durante el proceso de evaluación, puede conducir a la "paradoja del diálogo vacío". Este fenómeno aparece cuando la excesiva dependencia de las herramientas de IA tiene un impacto negativo en el aprendizaje y en la calidad de la evaluación, ya que se pierde el diálogo y la interacción entre estudiantes y docentes.
Palabras clave :	evaluación IA IA generativa pedagogía caso relato
Tipo de documento:	info:eu-repo/semantics/other info:eu-repo/semantics/other
Fecha de publicación :	oct-2023
Licencia de publicación:	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
Aparece en las colecciones:	Imágenes - Infografias