Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10609/84252
Título : La condición circular del e-Learning
Autoría: Planella, Jordi  
Rodríguez-Giralt, Israel  
Citación : PLANELLA, Jordi; RODRÍGUEZ, Israel. La condición circular de la dimensión social del e-learning. Conclusiones. RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, [S.l.], mar. 2011. ISSN 1698-580X.
Resumen : Lo visto hasta ahora constituye una prueba más de hasta qué punto la explosión de una serie de tecnologías, cada vez más instaladas en el seno de nuestras relaciones y formas de comunicarnos, convulsiona nuestros límites y geografías intelectuales y políticas, antaño más o menos seguras, y nos demanda discusiones y soluciones imaginativas para hacer frente a los retos actuales. La educación, en tanto que fenómeno social y cultural, no es ajena a dichos cambios ni a la necesidad de un debate sobre sus transformaciones y su futuro papel en las sociedades y formas de interacción y convivencia que se avecinan. Tal como apunta Perelman, «lo hiper en la educación a distancia no sólo se refiere a la extraordinaria velocidad con la que hoy se desarrollan las tecnologías de la información, sino a un grado de conexión sin precedentes entre el conocimiento, la experiencia, los medios y las mentes».1 Y como hemos visto, el e-learning constituye, a la par, una de las mayores esperanzas, así como una de las mayores preocupaciones para educadores, politólogos, investigadores y demás actores sociales interesados en el fenómeno educativo.
Palabras clave : condición circular
e-learning
DOI: 10.7238/rusc.v1i1.1121
Tipo de documento: info:eu-repo/semantics/article
Fecha de publicación : sep-2004
Licencia de publicación: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/  
Aparece en las colecciones: 2004, vol. 1, n. 1
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