Empreu aquest identificador per citar o enllaçar aquest ítem:
http://hdl.handle.net/10609/147840
Títol: | Desarrollo profesional de docentes universitarios en línea: un análisis desde las ecologías de aprendizaje |
Altres títols: | Desenvolupament professional de docents universitaris en línia: una anàlisi des de les
ecologies de l’aprenentatge Online university teachers’ professional development: An analysis of learning ecologies |
Autor: | Cabrera, Nati ![]() Guàrdia Ortiz, Lourdes Sangrà, Albert ![]() |
Altres: | Universitat Oberta de Catalunya. Estudis de Psicologia i Ciències de l'Educació |
Paraules clau: | desenvolupament professional docent educació superior docència en línia ecologies d’aprenentatge |
Data de publicació: | 22-jul-2022 |
Editorial: | Universitat Autònoma de Barcelona |
Citació: | Cabrera, N., Guàrdia, L. & Sangrà, A. (2022). Desarrollo profesional de docentes universitarios en línea: un análisis desde las ecologías de aprendizaje. Educar, 58(2), 321-336. doi: 10.5565/rev/educar.1528 |
Publicat a: | 58;2 |
Identificador del projecte: | info:eu-repo/grantAgreement/Funder/FundingProgram/ProjectID |
Vegeu també: | https://educar.uab.cat/article/view/v58-n2-cabrera-etal |
Resum: | La formació i el desenvolupament professional docent són els pilars sobre els quals descan-sa la qualitat pedagògica a l’educació superior. La pandèmia ha accelerat l’impuls de l’edu-cació en línia i ha posat de manifest la importància de la formació i l’actualització del professorat que exerceix la seva docència en aquesta modalitat. El present article mostra un estudi qualitatiu per determinar quins són els mecanismes habituals d’actualització del professorat universitari que exerceix la seva tasca en models educatius virtuals. La metodo-logia de recerca s’ha basat en 12 entrevistes en profunditat a 6 ensenyants universitaris en línia, estructurades a partir del marc d’anàlisi de les ecologies d’aprenentatge. Els resultats indiquen que el professorat que treballa a través d’Internet tendeix a optar per fórmules d’autoaprenentatge dirigit, prioritzant mecanismes de formació no formal, d’intercanvi i participació en comunitats de pràctiques entre iguals i de consum de recursos digitals de referència disponibles a la xarxa. El concepte d’ecologies d’aprenentatge aplicat al desenvo-lupament professional i a l’actualització del professorat universitari en línia ha demostrat que és un mecanisme útil per ser analitzat |
Llengua: | Castellà |
URI: | http://hdl.handle.net/10609/147840 |
ISSN: | 0211-819XMIAR |
Apareix a les col·leccions: | Articles Articles cientÍfics |
Arxius per aquest ítem:
Arxiu | Descripció | Mida | Format | |
---|---|---|---|---|
1528-Texto del articulo-7196-1-10-20220721.pdf | 136,68 kB | Adobe PDF | ![]() Veure/Obrir |
Comparteix:


Els ítems del Repositori es troben protegits per copyright, amb tots els drets reservats, sempre i quan no s’indiqui el contrari.